ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА  УЧАЩИХСЯ.

             Школа  создает все необходимые предпосылки, условия  и механизмы  для  обеспечивания  возможностей  получения  качественного, доступного образования детям, проживающим в  районном  центре. Школа  работает  в  5- дневном  режиме  для  обучающихся  в  первом  классе и в 6-дневном  режиме  для  учащихся  2-11 классов.

 ЧИСЛЕННОСТЬ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  В  ШКОЛЕ:

          Контингент  обучающихся  в  школе  стабилен. Движение  учащихся  происходит  по  объективным причинам и не вносит  дестабилизации в  процесс  развития школы.    Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПинов:

Учтены гигиенические требования к максимальным величинам     образовательной нагрузки при составлении учебного плана.

Расписание строится с учетом умственной работоспособности учащихся, продолжительность перемен между уроками не менее 10 минут, большая перемена  20  минут.
В первом классе применяется «ступенчатый» метод постоянного наращивания учебной нагрузки (в первой четверти – 3 урока по 30 минут каждый, со второй – 4 урока по 40 минут). Обучение проходит в режиме 5-ти дневной недели.
Освещенность, воздушный и тепловой режим соответствует санитарно-гигиеническим нормам.
Мебель в классных комнатах  не в полной мере соответствует возрастным      особенностям учащихся.

Расписание составлено отдельно для обязательных и факультативных  занятий.

                Социум учащихся школы  в 2005–2006 учебном году выглядел следующим образом: 
     50,5 % учащихся по национальности   карачаевцы,
     33%  русские, 
     3,3 %– абазины,
     2,2 %– черкесы.
     1,1%-  ногайцы,
     9,6  % – других национальностей.

    Дети-сироты – 5.
Дети-инвалиды – 13.
Матери-одиночки – 75.
Многодетные семьи – 20, (в них воспитываются  39 детей школы).
Неблагополучные семьи (родители, склонные к пьянству, антиобщественному поведению, уклоняющие от трудовой деятельности и воспитания детей)     -      4.
Малообеспеченные семьи – 230 (в них 270 детей). 
Из числа  учащихся школы        70,4 %     детей  из  полных семей.
                                                         31,7 %    из неполных семей
                                                          5,3  %     многодетные  семьи
                                                          1,1  %     опекаемых детей 

              Пристальное внимание педагогический коллектив уделяет изучению социального состава обучающихся, образовательного ценза родителей. С этой целью учителя посещают детей на дому, систематически беседуют с родителями, проводят анкетирование, консультируют их как лучше организовать домашний труд ученика, вносят свои предложения в администрацию школы по социальной защите ребенка. В немалой степени тесный контакт с родителями, знание условий жизни ребят и, соответственно, усиление индивидуальной работы с учащимися  из неблагополучных семей позволили педагогическому коллективу сократить число правонарушений.

УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
       Органами управления являются общие собрания трудового коллектива, педагогический Совет, администрация, Совет Учреждения.
       Управление образовательным учреждением осуществляет Совет, в составе  которого - представители  педагогического коллектива, представители родителей учащихся, старшеклассники. Деятельностью Совета Учреждения  руководит  избранный  председатель  Совета.
        В управление  школой  включены  органы  ученического самоуправления:
·        Совет старшеклассников;
·        Совет командиров;
·        Школьный  пресс-центр.

            Непосредственное  руководство  школой  осуществляет  директор

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ  БАЗА  ШКОЛЫ.

            Учебный  процесс осуществляется  в  современном  трехэтажном  здании, построенном  по индивидуальному  проекту. В этом году  здание  школы  преобразилось благодаря  замене мягкой  кровли шатровой.

Обеспеченность техническими средствами обучения  школы.

В  школе  создана и системно работает медиатека, обеспечен доступ в сеть internet, все  компьютеры, имеющиеся  в  школе, объединены  в  локальную  сеть, открыт сайт школы, постоянно функционирует  e-mail почта.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  КОЛЛЕКТИВ  ШКОЛЫ

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение укомплектовано педагогическим составом согласно штатному расписанию. В школе разработан план переподготовки педагогических кадров, который ежегодно реализуется. В школе систематически отслеживаются личные достижения педагогов и учащихся

Характеристика педагогических кадров  

              В школе работают 39 педагогов, из них – 11 выпускников нашей школы.

Высшую квалификационную категорию имеют         16 педагогов
Первую категорию                                                              20 педагогов
Вторую категорию                                                                        2
Восьмой  разряд                                                                            1
Имеют звание «Отличник народного просвещения»            6
«Ветеран  труда »                                                                          8
Награждены  медалями                                                              2                                                   
Награждены грамотами Министерства просвещения РФ  2
Министерства образования и науки КЧР                              11
Правительства КЧР                                                                   1
Победители конкурса лучших
учителей в национальном проекте «Образование»             1
В школе создана медико-психологическая служба, в составе которой 3 человека:
педагог-психолог        -        1,
фельдшер                     -        1,
логопед                         -        1.
Средний возраст педагогов – 36  лет.
100% педагогов 1 раз в 5 лет проходят курсы повышения квалификации; ежегодно 50% учителей посещают тематические курсы по различным педагогическим технологиям и альтернативным программам и учебникам.
В течение 2004-2007 учебных годов 35 % педагогов прошли обучение на курсах по информационно-коммуникационным технологиям, 7 педагогов начальной школы – по программам учебных курсов регионального компонента стандарта общего образования.
6 учителей являются авторами программ  элективных курсов.
4 педагога школы активно занимаются исследовательской деятельностью

РЕЗУЛЬТАТЫ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Качество образования в школе (КОШ) – важнейший показатель успеха школы. Одним из основных показателей результатов образования является структура выпуска, т.е. количество детей на разных ступенях обучения. Тенденции в развитии школы убедительно доказываются результатами успеваемости.    В  течение  трех  последних  лет  100 %  выпускников школы  получают  аттестат о  среднем (полном)  образовании.

1. Успеваемость и качество (в % отношении) ЕГЭ по обязательным предметам

1.3 УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ В % В ДИНАМИКЕ  В ВЫПУСКНЫХ КЛАССАХ:

1.4 СВОДНАЯ  ВЕДОМОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ, ПОСТУПИВШИХ  В  РАЗЛИЧНЫЕ  УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ  ЗА  ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА.

1.5 НАЛИЧИЕ  ПОБЕДИТЕЛЕЙ  И ПРИЗЕРОВ ОЛИМПИАД (РАЙОННЫХ)

Республиканских

 ПРИЗЁРЫ РЕСПУБЛИКАНСКИХ ОЛИМПИАД.

Основные инновации:

«Использование  новых  технологий  в  экологическом  воспитании и образовании».

              Экологическое  образование  по праву  относится  к  моделям   опережающего образования.

Формирование   у  подрастающего поколения ответственного отношения  к  окружающей среде,  своему  здоровью и здоровью окружающих  людей  на  основе  правовых  и нравственных  норм, принятых  в  нашем обществе, формирование экологического мышления, понимание учащимися единой  картины  мира, неразрывности связей  человека  с природой, привлечение  школьников  к  практической  экологической  деятельности- основные  цели, которые  ставят  перед  собой  учителя – предметники  школы.      Экологический подход в  развитии «экологической культуры», «экологии совести» также важен, как и в вопросах культуры  языка и речевого общения.
               Изучение текстов классиков А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова, В.Бианки, С.Чарушина, Пришвина  и современных  писателей и поэтов, журналистов  очень важно для раскрытия  красоты родной природы и природы мира; произведений фольклора, сказаний , легенд, примет,  сохранивших свидетельства отношения к природе и труду на земле, к людям в разные исторические эпохи.
       Иностранный язык дает возможность увидеть экологию как сферу жизненно важных  интересов людей всего мира.  

       Гукова А.А. в 2006  году  приняла  участие  в  Международном  семинаре преподавателей английского языка в г. Курск, где  выступила  с  темой: «Использование Internet ресурсов  на уроках  английского языка» (на примере участия старшеклассников «МОУ СОШ  п.Кавказский» в международном  проекте «Кто я  такой ?»)

       В апреле 2006 года  в  рамках республиканского  семинара «Экологическое воспитание  школьников» представили доклады учителя:  Гукова Асият Адамовна  по теме :«Использование Интернет -технологий   при изучении краеведения на уроках  английского языка и во внеклассной работе» и Лучкина Наталья Михайловна по теме :«Учебно- исследовательская деятельность учащихся по экологии и  краеведению».  Их  выступления сопровождались  слайдами, фильмом «Экскурсия по КЧР» и «Малое соленое озеро», созданные учащимися школы.  
О научно- исследовательской деятельности кружка «Эколог» была опубликована статья в «Педагогической газете» №3 (12) от 31.03.06  под названием   «Любите и цените Землю, на которой вы живете».

         За исследовательскую работу , которую проводят учителя «МОУ СОШ п. Кавказский»  школа  была  награждена  Грамотой  «За участие  во Всероссийском  форуме «Зеленая  планета».В данный  момент  готовится материал   по  экологии ученицей 9-а класса  В.Удовенко   в рамках  Всероссийского форума  «Зеленая  планета»

             Интенсивная информатизация всех сторон жизни социума  требует владения информационно-коммуникационными технологиями. Школа целенаправленно обновляет компьютерную базу,  приобретены мультимедийные и периферийные компьютерные средства

             Используются компьютерные программы   по  различным  предметам: биология, экология, химия, всеобщая история, математика  и другие .

     В школе традиционными стали конкурсы web-проектов и других творческих и исследовательских работ «Молодое поколение ХХ1 века против наркотиков», «Моя малая родина», «Природа КЧР» и другие. Все активнее учащиеся принимают участие не только в республиканских, но и во Всероссийских, Международных конкурсах, занимая призовые места. На  базе  школы  в 2005 году открыта муниципальная   экспериментальная  педагогическая  площадка. Тема эксперимента: «Internet-технологии и углубленное  изучение английского языка во внеклассной  работе». Авторами эксперимента  являются  учитель английского языка Гукова А.А. и учитель информатики  Сердюкова О.А. Научный руководитель эксперимента Кашароков Б.Т. – доктор филологических наук. В рамках эксперимента у учащихся появилась возможность участвовать в международном  e-mail проекте. Проект проводится под эгидой KIDLINK организации для учащихся в возрасте до 15 лет с целью обмена мнениями по вопросам, касающихся подростков. Эта организация объединяет более 15 тысяч школ из ста стран. Работы ученика 9 класса Микрюкова Максима « Фамильное древо» ( на английском языке. Руководитель Гукова А.А.), «Демографическая ситуация в Кавказском» ( руководитель учитель географии Лучкина Н.М.) размещены на сайте Всероссийского фестиваля «Портфолио». На этом же сайте в разделе «Краеведение» можно увидеть работу  Мартыненко Виктора «Экскурсия по Карачаево-Черкесии», выполненную на английском языке (руководитель А.А.Гукова). Учащиеся и их руководители награждены дипломами Всероссийского фестиваля «Портфолио». В адрес Гуковой А.А. пришло два сборника и дискеты победителям этого фестиваля с описанием работ

                   (Из-во «Первое сентября» 2006г.)
·        «Фамильное древо» Микрюков М. рук Гукова А.А. стр.704.
·        «Демографическая ситуация в КЧР» Микрюков М. рук.Лучкина Н.М. стр.580

             В 2006/2007 учебном году в школе обучается и воспитывается 345 учеников  в 19 классах-комплектах (1-ая ступень – 7  классов, 2-ая ступень – 10  классов, 3-я ступень – 2 класса)    
             Педагоги и воспитатели заботятся  о развитии  интересов и способностей детей к различным видам искусства (музыке, хореографии, живописи). Они выявляют и поддерживают юные таланты, помогают им принимать участие в конкурсах и фестивалях, проводят с воспитанниками экскурсии в музеи,
в города России, достопримечательные места КЧР.     
               Школьная библиотека располагает книжным фондом в 20 159 экземпляров, (в том числе 13 301  учебников), читальный зал имеет 15 посадочных мест. Количество методической литературы составляет 1090 экземпляров, количество художественной –3768.  Обеспеченность учащихся учебниками по предметам составляет:

начальное звено – 70%,
среднее – 60 %,
старшее – 52 %.
Остальные учащиеся приобретают учебники на средства родителей.  

ПРОДУКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.   

  Обновление содержания и технологий обучения учащихся.

           С целью модернизации содержания образования, воспитания и развития творческой личности учащегося программа предусматривает разработку, подготовку учебно-методических материалов к учебным предметам для реализации физико-математического, историко-культурологического, компьютерного, экологического, эстетического образования учащихся школы.   Предполагается внедрение в учебный процесс элементов новейших образовательных, информационных технологий и их всесторонняя адаптация к условиям школы. Предусматривается разработка учебно-методических, дидактических материалов дифференцированного,  разноуровневого   учебного плана (на основе базисного) школы с учетом ее специфики, современных требований к образованию, а также особенностей и потребностей социума.
         Предусмотрен переход на новую модель общеобразовательного учреждения путем  введения в основном звене  предпрофильного обучения. С   2005-2006 учебного года коллектив школы  работает  над методической  темой:  «Информатизация  образовательного пространства  школы, дидактические  возможности, педагогические перспективы»,которая расширяет возможности детей  в  интеллектуальном развитии, в физической активности повышения общего уровня положительного психоэмоционального состояния.
            В последнее время в школе идёт активный поиск новых форм и методов работы по повышению  качества знаний.   Успешность развития инновационных процессов в школе связана с научно-методической работой учителей. Поэтому повышение уровня профессиональной компетентности является основным и важным условием самореализации учителя. Информатизация образования  предусматривает свободный доступ учащихся и педагогов к значимой информации с помощью электронных средств  хранения, обработки, передачи информации. Методическая служба, представленная педсоветом, методическим советом, методическими объединениями, творческими группами  учителей ставит своей целью глубокое изучение состояния обучения и воспитания учащихся, внедрение современных методик, осуществление действенного контроля ЗУН обучающихся, непрерывное совершенствование профессионального и культурного уровня педагога; выявление, изучение и внедрение передового опыта.
              Учителя постоянно следят за  основными сайтами, на которых представлены научные исследования, методические разработки, библиография. Стоит только войти  в  поисковую систему  Rambler или  Яndex, то перед ними открывается «всемирная  паутина» (WWW–World Wide Web - технология организации информационных ресурсов Интернета), а дальше уже работа учителя, все  web -  сайты в их  руках: идет целенаправленная  работа по накоплению  адресов  тех  сайтов  и порталов, которые  нужны, которые они могут использовать в  своей  работе.
      В основу повышения педагогического мастерства через методическую службу положена диагностика и анализ. Среди педагогов и учащихся проводятся собеседования, анкетирования, контрольные срезы, позволяющие исследовать сильные и слабые стороны педагогов, отношение учащихся к обучению, прогнозировать здоровую рабочую атмосферу, психологический климат. Благодаря фестивалю «Внимание! Нестандартный урок» в арсенале учителей появились такие нетрадиционные типы уроков, как пресс-конференция, урок-соревнование, урок-игра, урок-зачёт, урок-турнир, урок-эврика, аукцион знаний, урок КВН, «Следствие ведут знатоки», урок-спектакль, урок-форум, межпредметный интегрированный урок, урок-конкурс, урок творчества, урок-брифинг, математический хоккей, деловая игра, урок-восхождение и т. д.
      Завершается любой фестиваль подведением итогов, глубоким анализом, поощрением лучших педагогов, выработкой рекомендаций по дальнейшему совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
Многие педагоги школы работают творчески, находятся в поиске наиболее эффективных путей повышения качества обучения, воспитанности учащихся, экспериментируют, серьезно занимаются научной, аналитической работой, осваивают новые информационные технологии, используют в процессе обучения электронные пособия по предметам, разрабатывают презентации собственных уроков, внеклассных мероприятий. Они охотно делятся  опытом и наработками на открытых уроках, своими идеями на районных семинарах, в индивидуальном порядке при проведении консультаций, во время выездов в школы при аттестации педагогов в составе экспертных групп. Считают своим долгом регулярно проходить курсы повышения квалификации, участвовать в республиканских семинарах.

УСЛОВИЯ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЕ:

              Приоритетным  направлением в области организации условий  безопасности школа  считает  совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного  и охранного характера  с  обязательной  организацией  мониторинга.:

• данных  об  ущербе  для  жизни  и здоровья  детей,  связанные с  условиями пребывания  в ОУ; динамики чрезвычайных  ситуаций;

• количества вынесенных  предписаний со  стороны  органов контроля условий  безопасности;

• доступности медицинской  помощи; уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной  среде;

• развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства;

• кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ ;

• уровня качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

          Одной из важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся.

         Мероприятия, проводимые по обеспечению безопасности:
        -   В  штатное  расписание  школы  в 2007 году  введена  единица    заместителя директора  по  безопасности;
        - разработан паспорт по антитеррористической безопасности;
        - имеется вся нормативно- правовая база по безопасности;
        - установлена тревожная кнопка,
        - разработаны инструкции по безопасности;
        - персонал планомерно и регулярно проходит обучение в области охраны труда и техники безопасности;
        - регулярно проводятся инструктажи по безопасности как плановые, так и внеплановые;
        - постоянно осуществляется технический осмотр здания школы;
        - проводятся беседы с учащимися о правилах безопасности и охраны жизни;
        - систематически проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников по сигналу ЧС;
        - проводится месячник по ЧС;
        - организовано круглосуточное дежурство технического персонала и педагогов в учебное время, сторожей – в ночное время;
        - территория школы огорожена;
        - разработаны планы эвакуации людей, их спасение и оказание первой медицинской помощи при ЧП;
       - обеспечена освещенность школьной территории, лестничных площадок в ночное время, кабинеты, рекреации оборудованы необходимым количеством огнетушителей,  в каждом кабинете имеются  инструкции по охране труда, правила поведения учащихся во время ЧП.
·        разработаны мероприятия по  противопожарной безопасности и противодействию терроризму, в школе создан штаб ГОЧС, на который возложены вопросы эвакуации учащихся и персонала в случаях ЧС природного, техногенного и социального характера, попыток захвата школы террористами;
·        школа оснащена средствами тушения возгораний, разработана соответствующая документация и инструкции  для учащихся и персонала на случай пожара и ЧС;
·        учащиеся 8, 10–11 классов изучают учебную дисциплину «Основы безопасности жизнедеятельности», в которую включены вопросы обеспечения безопасности применительно к условиям района и Республики. Для остальных учащихся вопросам безопасности посвящаются классные часы, инструктажи, разборы практических ситуаций, раз в четверть  проводятся учебно-тренировочные занятия по эвакуации детей, сотрудников из здания школы. 

           Система безопасности школы  функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного  управления.
Одной из основ успешного обучения ребенка является здоровье.
           Внимание к  вопросам здоровья в  последние годы заметно возросло. Педагогический коллектив  осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьников  гораздо  больше, чем  врач. Никакое обучение невозможно, а тем более  непрогнозируемо развитие, если нет здоровья. Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы  о здоровье ученика  -  значит не  принуждать его  к  занятиям, а воспитывать у  него интерес  к  познанию себя  и  законов  мироздания.
           В  соответствии с  реализацией школьной  программы  «Здоровье» проводится  постоянный  мониторинг здоровья  обучающихся.
                 Результаты  мониторинга «Здоровье»:

 При анализе  данной  ситуации мы  выделяем  несколько  фактов:
·   Отрицательное  влияние  экологии;
·   Хронические  заболевания  присущи  детям из  социально незащищенных семей;
·   Низкий  жизненный  уровень;
·   Неполные  семьи;
·   Воспитание  детей матерями-одиночками.
Состояние здоровья учащихся.
   Заболеваемость учащихся школы за последние 3 учебных года выглядит следующим образом:

Мероприятия по поддержанию сохранения здоровья
- ежегодное медицинское обследование;
- организация горячего питания;
- введен питьевой, отслеживается воздушный и тепловой режим;
- контроль и регулирование объема домашних заданий в соответствии

  с СанПиН.
- организация и проведение Дня здоровья;
- реализация школьной программы «Здоровое поколение»;
- привлечение детей в спортивные клубы, секции.
·    разработана личностно-ориентированная концепция воспитательной работы с учащимися, основанная на  здоровьесберегающих технологиях;
· структура  работы   Педагогического совета школы  предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием учащихся на рассмотрение всех участников образовательного процесса;
· имеются в наличии свободные площади, необходимые для внеурочной и кружковой  работы, дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять  интересы, образовательные  запросы

ПЕРСПЕКТИВЫ  ШКОЛЫ

              В  соответствии с Программой  развития  школы  на 2005-2009 годы коллективу  школы  предстоит  сохранить полученные  результаты  работы, апробировать и  внедрить систему  оценки качества образования, расширить внедрение информационно-коммуникационных  технологий в образовательном процессе, продолжить работу  по  развитию государственно-общественного управления  и ученического  самоуправления, создать здоровьесберегающее пространство, совершенствовать работу по формированию  личностной  и социальной  компетенции учащихся (развитие  духовных,  нравственных, физических  качеств личности, воспитание  гражданина  демократического общества.

Версия для печати (полный текст .doc)  -      - архив WIN.RAR 262 кБ